为深入落实蚌埠市教育局“三课三题”教师岗位研修工作部署，紧扣“市级主导、县级主推、学校主体”工作机制，践行新课标理念，破解小学语文研教脱节、课堂提质路径模糊、教师专业成长动力不足等突出问题，我校小学语文教研组以“课件、课堂、课业、解题、命题、课题”为核心内容，以“以赛促教、以赛促研、以赛促优”为实施路径，扎实开展岗位研修活动，着力实现课堂提质、教师赋能、教研升级的核心目标。
教研组以“全员参与、全程打磨、全维度提升”为原则，将研修要求细化为可落地的竞技研讨环节，分阶段闭环式推进。
一、深耕“三课”研磨，筑牢教学根基
以校级“每人一课”教研机制为依托，实现全学段语文教师全覆盖，聚焦文言文、阅读策略、习作表达等核心课型，开展赛课堂、赛课件、赛课业系列活动。教师立足学情精准锚定教学目标，精心创设任务驱动情境，将语文要素、思维训练、文化浸润有机融入课堂；教研组以骨干引领、师徒结对、集体磨课为支撑，开展多轮“备课—观课—议课—重构”闭环研磨，推动课堂从“知识传授”向“素养育人”深度转型，同步打磨优质原创课件与分层课业体系，切实落实“双减”减负提质要求。
二、攻坚“三题”赋能，锤炼专业素养
教研组锚定“强化学科功底、把握评价导向、破解教学难题”核心任务，深耕“解题、命题、课题”三大维度，推动教师从经验型“教书匠”向研究型教师稳步转型。在解题能力提升方面，全梯队教师全员参与市级解题专项竞赛，新老教师同场共研，夯实学科硬功；在命题能力研修方面，组织专项命题活动，教师围绕课标要求、命题规范开展深度头脑风暴，研发一批对标课标、贴合学情的高质量原创试题，推动“教—学—评”一体化落地见效；在课题研究方面，坚持“教学即研究”理念，重点课题《项目化学习理念下，利用“三联单”打造语文高效课堂教学的实践研究》顺利进入结题收官阶段，同步启动新一轮课题选题论证，形成教学研协同的长效闭环。
三、深耕实践见成效，复盘总结凝经验
以“三课三题”常态化教研为抓手，以优质教学资源体系建设为核心，深耕教研成果的沉淀与转化，形成了可复制、可推广的教研提质经验，为教学质量提升与教师专业成长提供了坚实支撑。
我们以参与“三课三题”教研活动教师的教学教研成果为核心，全面归集精品教案、配套课件、研发试题等全链条教学资源，打破了以往教研成果零散化、优质资源不互通的壁垒。通过建立三级审核机制规范资源质量，按照学科、学段、课型等维度精细化分类归档，搭建起可检索、易调取、高适配的资源管理体系；同时结合教研实践与教学要求动态更新资源内容，形成了“教研产出-资源沉淀-教学复用”的良性闭环。
资源库的建成落地，不仅大幅降低了一线教师备课教研成本，为青年教师成长提供了优质的学习范本，更实现了区域内优质教学资源的共建共享，为教育教学质量的长效稳步提升奠定了坚实的资源基础，也为区域教研工作的规范化、系统化发展积累了宝贵的实践经验。
四、结语
本次实践充分证明，将“三课三题”研修要求落细落实到教学全环节，能有效激活课堂活力、深化教研改革、赋能教师成长。我校将继续以“三课三题”为重要抓手，深耕课堂、赋能教师，奋力在基础教育高质量发展的道路上行稳致远。
文字来源 | 蚌埠市教育局
主办单位 | 蚌埠市教育局
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